KWIECIEŃ 2021

Wielkanoc

• Wie, co powinno się znaleźć w wielkanocnym koszyku.
• Rozróżnia kraszankę i pisankę.
• Poznaje symbole świąteczne.
• Rozpoznaje przedmioty związane z Wielkanocą.
• Rozwiązuje zagadki dotyczące świąt.
• Dzieli się informacja­mi dotyczącymi rodzin­nych świąt.

Wiosenne powroty

• Rozpoznaje i nazywa wybrane ptaki.
• Omawia życie pta­ków wiosną (budowanie gniazd).
• Wyszukuje obrazki bociana wśród innych obrazków.
• Dolicza do podanej liczby elementów i odlicza od podanej liczby elementów (o jeden element więcej lub o jeden element mniej).
• Wykonuje bociana z elementów.

Wiosna na wsi

• Rozpoznaje zwierzęta wiejskie przedstawione na obrazkach.
• Naśladuje odgłosy zwierząt.
• Dopasowuje obrazek młodego zwierzęcia do obrazka jego mamy.
• Wykonuje papierowe świnki.

Dbamy o przyrodę

• Wie, jak można chronić przyrodę.
• Wie, jak segregować śmieci.
• Wymienia wybrane prace wykonywane w ogrodzie.
• Dzieli kwiaty na cięte i doniczkowe.
• Określa, czego potrzebują rośliny, żeby rosnąć.
• Segreguje klocki według jednej cechy.

MARZEC 2021

1. Zwierzęta z dżungli i sawanny

• Rozpoznaje krokodyle wśród innych zwierząt, potrafi je nazwać.
• Poznaje przedstawicieli zwierząt egzotycznych.
• Utrwala pojęcia: duży, mały.
• Dostrzega charakterystyczne cechy zebry.
• Nazywa zwierzęta i wskazuje ich cienie.

2. Zwierzęta naszych pól i lasów

• Rozpoznaje lisa wśród innych zwierząt, potrafi nazwać niektóre zwierzęta.
• Wymienia zasady zachowania się w lesie.
• Stosuje słowa: wysoko, nisko, wyżej, niżej.
• Poznaje wybrane ptaki żyjące w Polsce.
• Ogląda albumy przyrodnicze.
• Nazywa zwierzęta i opisuje ich wygląd.

3. Marcowa pogodę

• Liczy w zakresie 4, stosując liczebniki porządkowe.
• Rozpoznaje kolegów i koleżanki po głosie.
• Wskazuje różnice między obrazkami.
• Wymienia wybrane zjawiska pogodowe.
• Określa aktualną pogodę

4. Wiosenne przebudzenie

• Zauważa i nazywa zmiany zachodzące wiosną w przyrodzie.
• Obserwuje zmiany za­chodzące w przyrodzie w związku z nadejściem wiosny – powroty ptaków (np. bociana), pojawia­jące się pierwsze kwiaty (przebiśniegi, krokusy).

LUTY 2021

1. Baśnie, bajki, bajeczki

• Poznaje baśń Czerwony Kapturek.
• Kojarzy przedmiot z utworem, w jakim go spotykamy.
• Składa w ca­łość według wzoru obrazki z baśniowymi postaciami.
• Wskazuje różnice między obrazkami.
• Kontynuuje proste rytmy.
• Oddziela drobne elementy od większych
• Wyszukuje takie same obrazki.
• Poznaje wybrane wartości, np.: miłość, dobro, przyjaźń itp., na przykładach z życia, wybranych utworów.
• Określa zachowanie bohaterów baśniowych.

2. Muzyka wokół nas

• Wskazuje różne stany emocjonalne (np.: złość, smutek, radość, strach) przedsta­wione na obrazkach.
• Podejmuje próby nazywania swoich emocji
• Naśladuje dźwięki instrumentów, rozpoznaje i nazywa wybrane instrumenty.
• Aktywnie słucha muzyki, w tym muzyki relaksacyjnej, hejnału z wieży mariackiej.
• Wykonuje własny instrument i akompaniuje na nim.
• Uczestniczy w zabawach z wykorzystaniem instrumentów.
• Improwizuje ruchem muzykę.
• Gra na bębenku.
• Pokazuje, jak się gra na instrumentach.
• Układa trąbkę z naciętych części.

3. Nie jesteśmy sami w kosmosie

• Rozpoznaje planetę Ziemię na obrazkach
• Buduje statek kosmiczny z klocków.
• Porównuje ufoludki, określa ich cechy.
• Układa koła (UFO) od najmniejszego do największego
• Układa rakietę według wzoru.

4. Przedszkolaki w świecie technologii- Internet jako źródło zdobywania wiedzy

• zapoznanie dzieci z Internetem, co to jest Internet i do czego służy
• uwrażliwienie na zagrożenia związane z korzystaniem z Internetu
• uświadomienie dzieci jak bezpiecznie korzystać z komputera
• poszerzenie wiedzy dzieci na temat przeznaczenia telefonu komórkowego

STYCZEŃ 2021

1. Mijają dni miesiące lata

• dostrzega rytm w ciągu ułożonych przedmiotów
• dostrzega rytmicznej organizacji czasu w stałych następstwach dni i nocy, pór roku, dni tygodnia, miesięcy
• nazywa emocje taki jak: radość, smutek
• rozwija wyobraźnię plastyczną i ekspresję twórczą podczas wykonania pracy plastycznej

2. Zima i zwierzęta

• zna nazwy ptaków zimujących w Polsce
• rozumie potrzebę dokarmiania ptaków zimą
• określa położenie przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, w, przed, za, obok.
• liczenie wyodrębnianych przedmiotów z wymienianiem liczebników głównych, w zakresie dostępnym dziecku; dostrzeganie roli ostatniego liczebnika
• dostrzega w otoczeniu przedmioty o różnych kształtach
• układa dowolne kompozycje z klocków w kształcie figur geometrycznych

3. Babcia i dziadek

• nazywa członków bliższej rodziny i dalszej rodziny: mama, tata, brat, siostra, babcia, dziadek, wujek, ciocia.
• słucha piosenek o prostej linii melodycznej, śpiewanych przez nauczyciela; próby zapamiętywania tekstu i melodii.
• rozwijanie sprawności manualnej; przygotowuje laurkę dla babci i dziadka
• prezentuje swoje umiejętności recytatorskie i wokalne na forum grupy

4. Teatr

• zapamiętuje proste, krótkie rymowanki, wiersze i  teksty piosenek.
• wzbogaca słownictwo o pojęcia związane z teatrem
• nabywa umiejętności aktorskich (poprawna wymowa, modulowanie głosem, panowanie nad intonacją)
• rozmawia na temat obrazka przedstawiającego osoby pracujące w teatrze
• uczestniczy w zabawach parateatralnych

GRUDZIEŃ 2020

Jak wyglądał świat przed milionami lat

• Rozpoznaje dinozaury na obrazkach.
• Porównuje dinozaury według wielkości, kształtu, koloru.
• Ogląda liść paproci przez lupę.
• Tworzy dinozaury z klocków
• Rysuje portret dinozaura.
• Stosuje pojęcia: duży, większy, największy.

Idzie zima ze śniegiem

• Rozpoznaje zimę na obrazkach
• Dmucha na piórko, wykonuje ćwiczenia oddechowe.
• Porównuje ubrania różnego typu.
• Klasyfikuje zabawki i ubrania.
• Wymienia wybrane elementy zimowej pogody.

Idą święta

• Wie, że dekorujemy choinkę.
• Liczy na palcach.
• Wymienia tradycje i zwyczaje związane ze świętami Bożego Narodzenia i je nazywa.
• Segreguje bombki według koloru, wielkości i kształtu.
• Wykonuje bombkę na choinkę.
• Ozdabia pierniczki.
• Rozumie wartość tradycji.

W świątecznym nastroju

• doskonalenie umiejętności matematycznych w zakresie spostrzegawczości i koordynacji wzrokowo-ruchowej
• Ogląda książki związane z Bożym Narodzeniem
• Słucha opowiadań o tradycjach bożonarodzeniowych w innych krajach.
• Słucha kolęd

LISTOPAD 2020

Moja rodzina

• Uczestniczy w zabawach ruchowo-orientacyjnych na świeżym powietrzu.
• Składa obrazek z dwóch (trzech) części.
• Opowiada o swojej rodzinie.
• Dzieli słowa na sylaby.
• Dostrzega znaczenie rodziny
• Opowiada, w jaki sposób pomaga rodzicom
• Rysuje swoją rodzinę.
• Nazywa członków swojej rodziny.
• Podaje imiona członków najbliższej rodziny.
• Poznaje wartość miłości

Mój dom

• Przelicza piętra bloku.
• Nazywa domy zwierząt.
• Buduje domy z klocków.
• Układa dom z figur geometrycznych
• Rozumie wartość przyjaźni.
• Rozumie wartości rodzinne.

Moje prawa i obowiązki

• Rozpoznaje kolegów i koleżanki po głosie.
• Rozumie znaczenie słów: prawa, obowiązki.
• Dzieli słowa rytmicznie (na sylaby), klaszcząc.
• Podaje przykłady swoich praw i obowiązków.
• Wyraża swoje myśli.

Moje zdrowie i bezpieczeństwo

• Wymienia sposoby dbania o zdrowie.
• Wymienia przedmioty potrzebne do dbania o czystość.
• Dostrzega w otoczeniu przedmioty w kształcie koła.
• Liczy elementy, porównuje liczebność zbiorów.
• Porównuje wielkości i stosuje określenia: mały, większy, największy.
• Określa położenie przedmiotów w przestrzeni, stosuje określenia: nad, obok, za, przed, pod.

PAŹDZIERNIK 2020

Idzie jesień… przez ogród i sad

• Wie, że spożywanie owoców i warzyw jest zdrowe.
• Je wybrane owoce.
• Przestrzega podstawowych zasad higieny.
• Uczestniczy w zabawach ruchowych: z elementami czworakowania, biegu, skłonów, celowania.
• Ustawia się w pary
• Rozpoznaje wcześniej prezentowane owoce i warzywa za pomocą dotyku i węchu.

Idzie jesień… do zwierząt

• Rozpoznaje wiewiórkę i określa, czym się żywi.
• Wie, jak zwierzęta przygotowują się do zimy.
• Wie, co robi jesienią jeż, wiewiórka, bocian.
• Rozpoznaje i nazywa zwierzęta leśne.
• Naśladuje ruchy i odgłosy wydawane przez zwierzęta leśne.

Co z czego otrzymujemy

• Wie, jak piecze się chleb.
• Liczy w zakresie 3, stosując liczebniki porządkowe.
• Poznaje zawody wykonywane przez osoby dorosłe.
• Opowiada, w jaki sposób powstaje chleb. Tworzy sensowne pary obrazków.
• Rozpoznaje i nazywa produkty, które są uzyskiwane dzięki hodowli zwierząt
• Dostrzega wartość rzeczy wytworzonych przez innych ludzi

Idzie jesień… z deszczem

• Rozumie, że deszcz jest potrzebny.
• Wypowiada się na temat pogody.
• Poznaje zjawiska pogodowe charakterystyczne dla jesieni.
• Stosuje słowa: duży, mały.
• Dostrzega piękno otaczającego świata.

WRZESIEŃ 2020

Witamy w naszym przedszkolu

• Uczestniczy w zabawach ruchowych rozwijających spostrzegawczość.
• Poznaje i nazywa części swojego ciała.
• Tworzy koło w sytuacjach zabawowych.
• Podejmuje próbę przedstawienia się.
• Integruje się z innymi dziećmi.

Moja grupa

• Nazywa części garderoby; określa, w co jest ubrane.
• Rozpoznaje swoje imię i znaczek.
• Mówi swoje imię i wymienia imiona kolejnych dzieci z grupy.
• Ustawia się w kole z innymi dziećmi.
• Czuje się bezpiecznie w grupie.

Moja droga do przedszkola

• Wie, jak bezpiecznie przechodzić przez ulicę.
• Poznaje zasady bezpieczeństwa obowiązujące podczas zabawy w sali przedszkolnej i w ogrodzie.
• Wymienia nazwy różnych pojazdów.
• Określa wielkość i posługuje się określeniami: mały, duży.
• Stosuje określenia: do przodu, do tyłu, w bok, w górę, w dół.

Idzie jesień… przez las, park

• Nazywa wybrane dary jesieni.
• Określa kolor, kształt, wielkość i nazwę wybranych skarbów jesieni.
• Rozpoznaje i nazywa barwy.
• Poznaje wybrane grzyby.

Wesoła zabawa (sł. i muz. B. Forma)

1. Jedna noga, druga noga, tupiemy nogami.

Jeśli tylko masz ochotę, potup razem z nami.

Ref.: Tupu-tupu, tup, tup, raz, dwa, trzy, teraz ze mną tupiesz ty. (bis)

• Jedną rękę, drugą rękę teraz podam tobie.

W małych kołach dookoła zatańczymy sobie.

ZAMIERZENIA MAJ

NASZE KSIĄŻKI

• Prezentacja różnego rodzaju książek: dla dzieci, dla dorosłych, albumów, podręczników, e-booków itp.
• Rozbudzanie zainteresowania książkami. Wdrażanie do szanowania książek.
• Kształtowanie świadomości znaczenia pojęć: duży, mały; gruby, cienki; wysoko, nisko; przeliczanie książek.
• Wypowiadanie się na temat ulubionej bajki i usłyszanego wiersza o księgarni.
• Badanie kształtu prostokąta.

WIOSENNA ŁĄKA

• Zapoznanie ze środowiskiem przyrodniczym –,, łąka” (roślinność i zwierzęta).
• Poznanie zwyczajów, życia, cyklu rozwojowego motyla.
• Utrwalenie pojęć: wysoko – nisko; przeliczanie w zakresie 3; układanie rytmów dwu-, i trzyelementowych.
• Rytmizowanie tekstu piosenki o łące.
• Wykonanie pracy plastycznej według podanego wzoru.

MAMA I TATA

• Umacnianie więzi rodzinnej.
• Dobieranie w pary wyrazów zaczynających się taką samą sylabą.
• Poznanie zawodów swoich rodziców.
• Przeliczanie w zakresie 4.
• Osłuchanie z piosenką ,,Pomogę mamusi”.
• Wykonanie obrazka dla mamy i korony dla taty.

DOMOWI ULUBIEŃCY

• Wdrażanie do opieki nad  zwierzętami domowymi i bezpiecznej zabawy z nimi.
• Osłuchanie z piosenką ,,Przedszkolaki i zwierzaki”
• ,,Przyjaciel pies”, ,,Papużka” – wykonanie pracy plastycznej wg. wzoru.
• Nazywanie zwierząt i dopasowanie domku do zwierzęcia.
• Rozwiązywanie zagadek słownych i głosowych.
• Usprawnianie narządów mowy dziecka w czasie zabawy naśladowczej ,,Chomik”.

ZAMIERZENIA KWIECIEŃ

1. Zwierzęta w gospodarstwie

Poznanie zwierząt żyjących w gospodarstwie (krowa, świnka, kura, kaczka, owca).

Dobieranie par takich samych obrazków przedstawiających zwierzęta z gospodarstwa wiejskiego.

Kształtowanie umiejętności rozróżniania i naśladowania głosów zwierząt wiejskich.

Ćwiczenie umiejętności rozróżniania brakujących elementów i umiejętności ich uzupełnienia.

Kształtowanie umiejętności samodzielnego wycinania postaci do domowego teatrzyku (bajka: Trzy małe świnki).

Dostrzeganie podobieństw i różnic w obrazkach.

Rozwijanie percepcji wzrokowej poprzez umiejętność łączenia w pary mamy i dziecka.

Rozwijanie umiejętności liczenia oraz dopasowywania zwierzęcia i jego cienia.

2. Święta tuż-tuż

Kształtowanie poczucia więzi rodzinnych poprzez obchodzenie świąt religijnych.

Zapoznanie ze zwyczajami dotyczącymi Świąt Wielkanocnych oraz atrybutami, które się z nimi kojarzą.

Poznanie genezy Wielkanocy.

Z rodzicami próba nauki na pamięć wiersza pt. Pisanki.

Przeliczanie w zakresie dwóch i porównywanie liczebności zbiorów.

3. W wiejskim gospodarstwie

Utrwalenie liczenia w zakresie 3 i posługiwania się liczebnikami porządkowymi.

Zapoznanie ze środowiskiem wiejskim, z pracą rolnika.

Rozwijanie umiejętności wyciągania wniosków, odpowiadania na pytania: dlaczego rolnicy hodują zwierzęta? Co nam dają zwierzęta wiejskie?

Rozwijanie umiejętności samodzielnego klasyfikowania na kategorię zwierząt żyjących na wsi i w innym środowisku.

Poznanie pojazdów i sprzętów rolniczych.

Stosowanie pojęć: krótki, długi.

Dobieranie obrazków, których nazwy się rymują (np. koń – słoń, kura – rura).

4. W zgodzie z naturą

Zapoznanie z pojęciem: środowisko.

Klasyfikowanie przedmiotów według dwóch cech.

Zachęcanie do zachowań proekologicznych.

Rozwijanie umiejętności zapamiętywania kolejności elementów w szeregu.

Dostrzeganie wpływu czystości otoczenia na zdrowie.

Wykorzystanie wiadomości w praktyce tj. zakręcanie kranu, segregowanie śmieci, sprzątanie, szanowanie zieleni.

5. Legendy polskie

Zapoznanie z treścią polskich legend.

Rozpoznawanie poznanych legend na podstawie obrazków.

Kształtowanie umiejętności samodzielnego omawiania treści legendy.

Utrwalenie pojęć: cicho, głośno, krótki, długi.

Rozwijanie umiejętności manipulowania palcami, zręczności w trakcie łączenia różnych elementów.

Kształtowanie orientacji w przestrzeni. Usprawnianie narządów mowy poprzez ćwiczenia oddechowe.

Piosenki:

„Gdacze kura ko ko ko”

”Zając malowany”

”Smok wawelski”

ZAMIERZENIA MARZEC

1. Wiosna tuż – tuż

– Słuch i potrafi zaśpiewać piosenkę „Wierzbowe Kotki”

–  Wymienia oznaki nadchodzącej wiosny

– Liczy w zakresie 2 i posługuje się liczebnikami porządkowymi

– Klasyfikuje ubrania zgodnie z porą roku

– Poznaje znaczenie słowa „przysłowie”

– Dba o higienę rąk, potrafi je umyć i wytrzeć

2. Wiosenne hodowle

– Zna i rozpoznaje warzywa takie jak: cebula, fasola, pomidor

– Wymienia oznaki nadchodzącej wiosny

– Stosuje pojęci: mniej, więcej, tyle samo; przeliczanie w zakresie 2

– Chętnie uczestniczy w zabawach badawczych, analizuje, wyciąga wnioski

– Potrafi samodzielnie ułożyć składniki na kanapce

3.  Wiosenne porządki

– Rozróżnia głoski ż i ź  w trakcie nauki wiersz „Siała Zuzia” A. Frączek

– Poznaje narzędzia niezbędne do sprzątania

– Utrzymuje porządek w Sali przedszkolnej

– Poznaje zawód „Ogrodnik”

– Poznaje narzędzia niezbędne do pracy w ogrodzie

4. Święta tuż-tuż

– Poznaje zwyczaje i tradycje związane ze świętami Wielkanocnymi – palemka, jajko wielkanocne

– Wyraża radość ze zbliżających się świat wielkanocnych

– Układa historyjkę obrazkową trzyelementową, opowiada jej treść;

– Zna i potrafi powtórzyć wiersz  „Domowe porządki” M. Barańskiej

– Dba o higienę rąk, potrafi je umyć i wytrzeć

ZAMIERZENIA NA LUTY

1. Bajki i bajeczki

Utrwalenie znajomości popularnych baśni dla dzieci (Jaś i Małgosia, Kopciuszek, Piotruś Pan).

Rozróżnianie dobrych i złych zachowań.

Uświadomienie dlaczego należy zawsze mówić prawdę.

Uświadomienie negatywnych konsekwencji, jakie ponoszą osoby przyłapane na kłamstwie, na podstawie utworu J. Parazińskiej pt. „Kozucha Kłamczucha”. 

Ćwiczenia orientacji w przestrzeni, określenie położenia za pomocą pojęć: na, w, obok.

Rozpoznawanie i nazywanie figur geometrycznych: trójkąt, prostokąt, kwadrat. 

2. Zabawy w karnawale

Wyjaśnienie pojęcia „karnawał” w oparciu o wiersz Z. Dmitrocy – „Karnawał”.

 Zapoznanie dzieci ze zwyczajami karnawałowymi.

Ćwiczenie spostrzegawczości – dobieranie obrazków w pary, składanie obrazka z dwóch części.

Wyjaśnienie słowa „berło”.

Wykonanie eksperymentu z balonami; wytłumaczenie dlaczego balon pękł i ile powietrza się w nim zmieściło.

Rozwiązywanie zagadek A. Maćkowiaka i Z. Dmitrocy dotyczących postaci z balu przebierańców.

3. Dawno, dawno temu.

Słuchanie opowiadania o prehistorycznych czasach.

Zbieranie kamieni o różnych kształtach i kolorach; Przyglądanie się kamieniom przez lupy.

Kontynuowanie dwuelementowego rytmu na obwodzie koła.

Rozwijanie zainteresowań pracą ludzi różnych zawodów – górnika.

Wzbogacenie słownictwa w wyrażenia związane z zawodem górnika, pracą w kopalni: węgiel, wagon, lampka górnicza.

Wzbogacenie słownika o termin „dinozaur”.

Zapoznanie się z niektórymi nazwami dinozaurów, ich wyglądem, szkieletem.

4. Dzień i noc

Zapoznanie dzieci ze zjawiskiem powstawania dnia i nocy.

Omówienie wyglądu Słońca, Księżyca oraz gwiazd.

Utrwalenie znajomości koła.

Określenie czynności wykonywane w ciągu dnia i nocy.

Wyjaśnienie dlaczego człowiek potrzebuje snu.

Słuchanie muzyki klasycznej.

ZAMIERZENIA NA STYCZEŃ

PRZEZ OKRĄGŁY ROK

Nazywanie koloru białego i czarnego; podawanie charakterystycznych dla białego koloru przedmiotów; poznawanie zjawiska mieszania się barw.

Klasyfikowanie przedmiotów według kolorów.

Podawanie cech charakterystycznych zimowej pogody.

kształtowanie umiejętności motoryczno-oddechowych podczas dmuchania przez słomkę.

Kształtowanie percepcji wzrokowej i logicznego myślenia w trakcie układania obrazków w odpowiedniej kolejności; nazywanie pór roku.

BIAŁO DOOKOŁA

Rozwijanie wypowiedzi poprzez udzielanie odpowiedzi na pytania N.

Poznawanie właściwości i zachowania się wody pod wpływem niskiej temperatury.

Kształtowanie logicznego myślenia w trakcie przewidywania skutków i następstw działania podczas pracy z historyjką obrazkową.

Poznawanie właściwości mąki; rysowanie palcem po tacy z mąką.

Kształtowanie umiejętności liczenia w granicach możliwości.

Rozpoznawanie znanych piosenek nuconych.

Składanie obrazka z trzech części w pionie; kształtowanie percepcji wzrokowej w trakcie układania całego obrazka; wypowiedzi na temat popularnej baśni.

BABCIA I DZIADEK

Poznawanie osób z najbliższego otoczenia. Podawanie informacji o osobach najbliższych.

Poznawanie sposobu działania prostych urządzeń np. dziadka do orzechów; łączenie przyczyn i skutków; poznawanie zmian odwracalnych i nieodwracalnych.

Kształtowanie pojęć: para, prawa, lewa; kształtowanie spostrzegawczości wzrokowej w trakcie odszukiwania par obrazków.

Wdrażanie do pamiętania o najbliższych przy różnych okazjach, np. Dzień Babci i Dziadka. Przygotowanie upominków i prezentacja programu słowno – muzycznego..

LUBIMY ZINĘ

Zachęcanie do zabaw na świeżym powietrzu jako warunku zdrowia i odporności.

Kontynuowania dwuelementowych rytmów i rysowanie palcem.

Estetyczny sposób poruszania się, w tym podskoków z nogi na nogę.

Utrwalenie znajomości koła i pojęć określających wielkość (małe, mniejsze).

Zamierzenia na grudzień

1. Spotkanie z listonoszem

Tematy dni: List. Listonosz. Piszemy listy. Skrzynka pocztowa. List do Mikołaja.

• Poznawanie pracy listonosza oraz etapów wędrówki listów
• Kształtowanie pojęć określających wielkość przedmiotów: mały, duży
• Poznawanie znaczeń słowa paczka, podawanie znaczenia adresu
• Rozwijanie motoryki w trakcie zginania i składania papieru,  regulowanie siły nacisku i napięcia
• Kształtowanie umiejętności wyrażania swoich pragnień w trakcie tworzenia listu do Mikołaja

2. Goście za oknem

Tematy dni: Wróbel. Gil. Sikorka. Ptasie smakołyki/karmnik. Dokarmiamy ptaki.

• Poznawanie wybranych ptaków, rozpoznawanie, nazywanie i określanie cech charakterystycznych oraz warunków do życia wróbla
• Kształtowanie spostrzegawczości słuchowej w trakcie dokonywania syntezy sylab (nazwy ptaków) oraz podczas dobierania obrazków w pasujące pary
• Rozwijanie mowy poprzez naśladowanie odgłosów wydawanych przez wróbla; ćwir, ćwir i wronę: kra, kra,
• Osłuchanie z piosenkę „Idzie grudzień”
• Poznawanie karmnika, rozbudzenie potrzeby uzupełniania pokarmu domowych w karmnikach

3. Choinkowe ozdoby

Tematy dni: Pawie oczka. Łańcuchy. Aniołki. Gwiazdki. Ubieramy choinkę.

• Poznanie pawia, jego cech charakterystycznych. Poznanie elementów kultury ludowej regionu łowickiego – wycinanka
• Rozpoznawanie i nazywanie kół wśród figur geometrycznych
• Kształtowanie pojęć dotyczących długości. Stosowanie pojęć: krótki, długi.
• Kształtowanie umiejętności stosowania pojęć dotyczących ułożenia przedmiotów w przestrzeni: na, obok, pod, za
• Kształtowanie motoryki w trakcie rysowania postaci aniołka, choinki
• Poznanie ozdób choinkowych

4. Spotkanie przy wigilijnym stole.

Tematy dni: Pomagamy mamie. Stół wigilijny. Pierwsza gwiazdka. Mikołajkowe prezenty. Przedszkolne kolędowanie.

• Rozpoznawanie i podawanie nazw narzędzi kuchennych oraz czynności z nimi związanych
• Kształtowanie spostrzegawczości w trakcie ustalania rodzaju i liczby nakryć do stołu
• Kształtowanie i rozwijanie motoryki w trakcie naśladowania lepienia pierogów – manipulowanie fasolą i plasteliną
• Kształtowanie poczucia tradycji oraz stwarzanie świątecznej atmosfery w trakcie słuchania i śpiewania kolęd
• Rozwijanie motoryki podczas odciskania foremek w świąteczne kształty w masie solnej
• Kształtowanie spostrzegawczości podczas nazywania zwierząt (charakterystycznych postaci kolędników).

Zamierzenia na listopad

1. „Moja rodzina”

• Zachęcanie do zabaw na świeżym powietrzu jako warunku zdrowia i odporności.
• Kształcenie umiejętności uważnego słuchania utworów literackich.
• Nauka piosenek i pląsów.
• Wdrażanie do udziału w zabawach muzyczno-rytmicznych przy piosenkach znanych dzieciom.
• Rozwijanie umiejętności przeliczania oraz porządkowania zbiorów.

2. „Pada i pada”

• Rozwijanie analizy i syntezy słuchowej – zabawy z sylabami.
• Kształcenie umiejętności uważnego słuchania utworów literackich.
• Nauka piosenek i pląsów.
• Wdrażanie do udziału w zabawach muzyczno-rytmicznych przy piosenkach znanych dzieciom.
• Wdrażanie do właściwego ubierania się zgodnego z porą roku.
• Zachęcanie do zabaw na świeżym powietrzu jako warunku zdrowia i odporności.
• Zwracanie uwagi na zmiany zachodzące w środowisku przyrodniczym w związku ze zmianą pory roku.
• Zapamiętanie cech typowych dla późnej jesieni: szarugi jesienne, słota.
• Rozwijanie umiejętności  orientowania się w przestrzeni; posługiwania się pojęciami dotyczącymi długości, wielkości.
• Wdrażanie do opieki nad  ptaki w trakcie zbliżającej się zimy

3. „Jesienne malowanie”

• Rozwijanie analizy i syntezy słuchowej – zabawy z sylabami.
• Kształcenie umiejętności uważnego słuchania utworów literackich.
• Nauka piosenek i pląsów.
• Wdrażanie do udziału w zabawach muzyczno-rytmicznych przy piosenkach znanych dzieciom.
• Zwracanie uwagi na zmiany zachodzące w środowisku przyrodniczym w związku ze zmianą pory roku.
• Wdrażanie do bezpiecznej zabawy z wykorzystaniem sprzętu jordanowskiego w ogrodzie przedszkolnym.
• Zapamiętanie cech typowych dla późnej jesieni: szarugi jesienne, słota.

4. „Ubrania na zimne dni”

• Kształcenie umiejętności uważnego słuchania utworów literackich.
• Nauka piosenek i pląsów.
• Wdrażanie do udziału w zabawach muzyczno-rytmicznych przy piosenkach znanych dzieciom.
• Wdrażanie do właściwego ubierania się zgodnego z porą roku.
• Zachęcanie do zabaw na świeżym powietrzu jako warunku zdrowia i odporności.
• Zwracanie uwagi na zmiany zachodzące w środowisku przyrodniczym w związku ze zmianą pory roku.
• Rozwijanie umiejętności przeliczania oraz porządkowania zbiorów.

Zamierzenia na październik

Tydzień 1 „Warzywa”

• Kształtowanie umiejętności uważnego słuchania utworów literackich.
• Nauka piosenek i pląsów.
• Wdrażanie do udziału w zabawach muzyczno-rytmicznych przy piosenkach znanych dzieciom.
• Przestrzeganie zasad panujących w przedszkolu.
• Przestrzegani podstawowych zasad korzystania z placu zabaw.
• Odbieranie otaczającego nas świat poprzez różne zmysły.
• Poznawanie zmian zachodzących w przyrodzie związanych z jesienią w gospodarstwie domowym.

Tydzień 2 „Jesienią w parku – zwierzęta w parku”

• Przestrzeganie zasad panujących w przedszkolu.
• Przestrzegani podstawowych zasad korzystania z placu zabaw.
• Odbieranie otaczającego nas świat poprzez różne zmysły.
• Poznawanie zmian zachodzących w przyrodzie związanych z jesienią – w parku;
• Kształtowanie umiejętności klasyfikowania według jednej cechy.
• Kształtowanie umiejętności uważnego słuchania utworów literackich.
• Nauka piosenek i pląsów.
• Wdrażanie do udziału w zabawach muzyczno-rytmicznych przy piosenkach znanych dzieciom.

Tydzień 3 „Las jesienią – zwierzęta w lesie”

• Przestrzeganie zasad panujących w przedszkolu.
• Przestrzegani podstawowych zasad korzystania z placu zabaw.
• Odbieranie otaczającego nas świat poprzez różne zmysły.
• Poznawanie zmian zachodzących w przyrodzie związanych z jesienią – w lesie;
• Kształtowanie umiejętności sprawnego przeliczania w granicach możliwości dzieci.
• Kształtowanie umiejętności klasyfikowania według jednej cechy.
• Kształtowanie umiejętności uważnego słuchania utworów literackich.
• Nauka piosenek i pląsów.
• Wdrażanie do udziału w zabawach muzyczno-rytmicznych przy piosenkach znanych dzieciom.

Tydzień 4 „Przygotowania do zimy”

• .

• Przestrzeganie zasad panujących w przedszkolu.
• Przestrzegani podstawowych zasad korzystania z placu zabaw.
• Odbieranie otaczającego nas świat poprzez różne zmysły.
• Poznawanie zmian zachodzących w przyrodzie związanych z jesienią – w parku, w lesie, w gospodarstwie domowym.
• Kształtowanie umiejętności sprawnego przeliczania w granicach możliwości dzieci.
• Kształtowanie umiejętności klasyfikowania według jednej cechy.
• Kształtowanie umiejętności uważnego słuchania utworów literackich.
• Nauka piosenek i pląsów.
• Wdrażanie do udziału w zabawach muzyczno-rytmicznych przy piosenkach znanych dzieciom.

WRZESIEŃ

Tematy :

1.W przedszkolu.

2.Oto ja.

3.Droga do przedszkola.

4.Owoce.

• Serdeczne powitanie nowo przybyłych dzieci do przedszkola, poznanie imion dzieci, stwarzanie milej i życzliwej atmosfery atmosfery  w grupie
• Integracja grupy poprzez zabawy w kole, zabawy ruchowe, muzyczno-ruchowe, wspólny śpiew
• Zapoznanie  dzieci z pomieszczeniami w przedszkolu i ich przeznaczeniem-sala ,łazienka, szatnia, plac zabaw oraz z poznanie pracowników placówki
• Dbanie o bezpieczeństwo zabaw w sali, korzystania z łazienki, szatni oraz zwracanie uwagi na bezpieczeństwo zabaw na placu zabaw
• Ustalenie wspólnego kodeksu grupy oraz znajomości zwrotów kulturalnych dla zgodnego współżycia
• Szanowanie mienia przedszkola, dbanie o zabawki, korzystanie ze sprzętu zgodnie z ich przeznaczeniem
• Uczestniczy w zabawach umożliwiających bezpośredni kontakt z otoczeniem  przyrodniczy
• Uczestniczy w zabawach dowolnych w małych zespołach- podejmuje próby przezwyciężania nieśmiałości
• Uczestniczy w zabawach muzyczno- ruchowych- reaguje na  zmiany dynamiki,tempai wysokości dźwięków utworu muzycznego
• Zna i nazywa części swojego ciała u siebie i innych
• Rozwijanie  poczucia bezpieczeństwa poprzez wspólne zabawy i kontakty- poznajemy siebie nawzajem
• Poszerzanie słownika czynnego i biernego dzieci o skojarzenia ze danym słowem; rozwijanie umiejętności matematycznych poprzez utrwalenie orientacji w schemacie ciała;poznanie figury geometrycznej -koło
• Rozwijanie umiejętności opisywania postaci słowami, ruchem, gestem; kształtowanie kompetencji językowych poprzez wypowiadanie się zdaniami złożonymi; rozwijanie percepcji wzrokowej poprzez wyróżnianie elementów ilustracji z tła;
• Poznanie nazewnictwa związanego z relacjami w rodzinie; zna swoje imię i członków rodziny
• Doskonalenie sprawności motorycznych w zabawach ruchowych oraz sprawności manualnych
• Poznanie zasad ruchu drogowego, zachowana się na chodniku i przejściu dla pieszych, znakach sygnalizacji świetlnej
• Zna zasady utrzymywania higieny, stosuje je,rozpoznajei nazywa przybory do utrzymania czystości, dba o zdrowy styl  życia (gimnastyka , właściwy sposób odżywiania się)
• Rozwijanie wrażliwości emocjonalnej – obdarowywanie innych; utrwalenie informacji o sposobach dbania o bezpieczeństwo swoje i innych podczas wspólnych zabaw